všeobecnosť
Dyslexia je obtiažnosť správneho a plynulého čítania a písania, ktorá sa klasicky objavuje na začiatku školskej dochádzky a ktorá sa udržiava počas celého života.
Príčiny dyslexie sú stále nejasné. Na túto tému však existuje mnoho teórií; z nich najspoľahlivejší verí, že dyslexia závisí od anomálnej expresie niektorých génov súvisiacich s jazykom a schopnosťami na čítanie.
Pri príchode školského veku sa jednoznačne odhalí dyslexia; v skutočnosti sa však táto špecifická porucha učenia prejavuje aj v predškolskom veku, ale príznaky nie sú vždy jasné (najmä netrénované oko).
Diagnóza dyslexie zahŕňa kĺbový vyšetrovací postup, zameraný na vylúčenie iných porúch a stanovenie presnej závažnosti postihnutia.
V súčasnosti môže subjekt trpiaci dyslexiou počítať s rôznymi stratégiami podpory; hoci neumožňujú liečenie, tieto stratégie podpory umožňujú preklenúť ťažkosti čítania a písania dôležitým spôsobom.
Čo je dyslexia?
Dyslexia je špecifická porucha učenia, ktorá sa klasicky objavuje na začiatku školskej dochádzky a ovplyvňuje schopnosť čítať a niekedy dokonca písať, správne a plynulo.
Dyslektika je teda osoba s ťažkosťami pri čítaní a niekedy písaní.
Dyslexia nie je ochorenie, ale invalidita; okrem toho, dyslexia by nemala byť zamieňaná s alessiou (alebo získanou dyslexiou ), čo je stav vyplývajúci zo straty (napríklad následkom traumy mozgu) kognitívnych schopností potrebných na čítanie.
Špecifické poruchy učenia: Čo sú to?
Známe aj pod skratkou DSA, špecifické poruchy učenia sú tie postihnutia, ktoré ovplyvňujú zručnosti užitočné pre jednotlivca pre učenie, ako je písanie, čítanie a kalkulácia a ktoré sa prejavujú na začiatku. školenia.
Zoznam špecifických porúch učenia okrem dyslexie zahŕňa:
- Dysortografia, čo je neschopnosť správne preložiť hovorený jazyk do písaného jazyka,
- Dysgrafia, čo je obtiažnosť písania písmen a číslic a
- Dyscalculia, čo je obtiažnosť výpočtu.
Je dyslexia trvalá porucha?
Dyslexia je trvalý stav, preto trvá celý život.
Avšak vďaka moderným podporným metódam majú dyslektickí jedinci v každom prípade šancu viesť normálnu existenciu.
Mýty na rozptýlenie dyslexie
Je všeobecným názorom, že dyslexia je výrazom zlej inteligencie alebo lenivosti.
Táto myšlienka je úplne neopodstatnená a nepresná: vedecké štúdie v skutočnosti ukázali, že jedinci s dyslexiou majú priemernú inteligenciu a majú rovnakú šancu na úspech v scholastickom / pracovnom prostredí ne-dyslektických subjektov.
Vedeli ste, že ...
Veľký filmový režisér Steven Spielberg a známa herečka Whoopi Goldberg trpia dyslexiou.
To potvrdzuje to, čo bolo povedané skôr: dyslexia nie je výrazom zlej inteligencie alebo nízkeho sklonu k práci.
Epidemiológia: Ako časté je dyslexia?
Presný výskyt dyslexie nie je známy; podľa niektorých odhadov sa však zdá, že 5 až 17% celkovej populácie trpí dyslexiou.
Treba poznamenať, že podľa anglosaských zdrojov by v Spojenom kráľovstve boli dvaja jedinci na 20 postihnutí formou dyslexie.
Diagnóza dyslexie je bežnejšia u mužov, čo by viedlo k tomu, že si myslia, že títo pacienti sú predisponovaní v porovnaní so ženami k danému problému; podmienka je však nutnosťou, pretože existuje niekoľko štúdií, ktoré uvádzajú, ako dyslexia postihuje mužov a ženy s rovnakou frekvenciou.
príčiny
Príčiny dyslexie sú stále nejasným aspektom tejto špecifickej poruchy učenia.
Na túto tému však existuje mnoho teórií; z nich najspoľahlivejšia sa domnieva, že dyslexia závisí od anomálnej expresie niektorých génov .
Teória genetického pôvodu dyslexie
Myšlienka, že dyslexia môže závisieť od abnormálnej expresie niektorých génov, je založená na niekoľkých dôležitých vedeckých pozorovaniach; pochádza najmä z:
- Preukázanie, že existuje niekoľko génov spojených s čítaním a jazykovými zručnosťami a že zmenená expresia týchto génov ohrozuje funkciu tých oblastí mozgu, ktoré súvisia s poznaním, ako čítať a vedieť, ako správne priradiť písmená k zodpovedajúcim zvukom;
- Dôkaz, že v mnohých prípadoch sú tí, ktorí trpia dyslexiou, členom rodiny, v ktorej je táto špecifická porucha učenia opakovaná (tj sú postihnutí iní členovia), ako keby to bol druh dedičného postihnutia .
zvedavosť
Niektoré z génov, ktorých anomálna expresia je spojená s dyslexiou, sú DCDC2, KIAA0319 a DYX1C1 ; prvé dve sú umiestnené na chromozóme 6 ľudského genómu, zatiaľ čo tretie na chromozóme 15.
Čo sa stane s tými, ktorí trpia dyslexiou pred písaným textom?
Pri riešení čítania majú dyslexici problémy s prepojením písmen na zodpovedajúce zvuky, čo vedie k neschopnosti vytvárať slová odvodené z vyššie uvedených zvukov.
Inými slovami, tým, že jednotlivci, ktorí trpia dyslexiou, nepreložia písmená s príslušným zvukom, pri čítaní textu sa pokúšajú naskenovať súbory písmen, ktoré tvoria slová.
Porovnaním dyslexie s normálnymi ľuďmi (tj tými, ktorí netrpia dyslexiou), títo, keď sa naučia čítať, nenachádzajú žiadne ťažkosti pri korelácii písmen s príslušným zvukom, rovnako ako nemajú problém miešať zvuky písmen s cieľom vysloviť slová.
Dyslexia sa mení:
- Možnosť prepojiť písmená abecedy so špecifickým zvukom . Táto schopnosť je základom čítania. Ľudské bytosti sa učia, keď sa učia abecedu svojho materinského jazyka.
- Možnosť dekódovať text . Ak chcete text dekódovať, je nevyhnutné, aby ste mali zmysel pre slová, ktoré text obsahuje. Ak táto schopnosť chýba, pochopenie významu množiny slov (aj veľmi jednoduchej vety) môže byť veľmi zložité.
- Schopnosť rozpoznať slová pri pohľade s rýchlym pohľadom. Táto schopnosť sa týka rodinných pojmov, s ktorými sa už jednotlivec stretol v iných textoch.
Dyslexní jedinci, ktorí sa snažia čítať jednotlivé slová, nedokážu vytvoriť slovnú zásobu známych termínov, ktorá by bola rozpoznateľná rýchlym pohľadom.
- Plynulosť čítania . Čítanie plynulo závisí od predchádzajúcich zručností.
Plynulosť čítania je kľúčovým prvkom na úplné pochopenie významu písaného textu.
Mozgová aktivita jedinca s dyslexiou
V závislosti od genetiky je dyslexia s najväčšou pravdepodobnosťou spojená s neobvyklou mozgovou aktivitou.
Potvrdzujú to viaceré vedecké štúdie o mozgovej aktivite dyslexie, štúdie, ktoré ukázali, že:
- Ľavá hemisféra mozgu, ktorá je normálne hemisféra, ktorá riadi schopnosť písať a čítať, a schopnosť hovoriť, je menej aktívna ako normálna;
- Pravá hemisféra mozgu je aktívnejšia ako normálna, ako keby mala kompenzovať nedostatky ľavej mozgovej hemisféry;
- Čelný lalok mozgu je aktívnejší ako u normálnych ľudí;
- Ľavý spánkový lalok, čo je oblasť mozgu, ktorá riadi fonologické spracovanie (tj spracovanie textu) a vnímanie a interpretácia zvukov, je menej aktívny ako u normálnych ľudí (čo je v súlade s prvým bodom) );
- Korpus kallosum má iné rozmery ako štandardné opatrenia;
- Je znížená schopnosť verbálnej pamäte a slovného označenia .
Symptómy a komplikácie
Každý jedinec s dyslexiou je sám o sebe prípadom ; u niektorých pacientov môže dyslexia v skutočnosti vyvolať príznaky a príznaky, ktoré u iných pacientov nespôsobujú alebo sú rozhodne menej výrazné.
Ťažkosti pri čítaní a porozumení textu predstavujú hlavné a najtypickejšie prejavy dyslexie; k nim možno pridať, v závislosti od uvažovaného pacienta, problémy s jasným vyjadrením slov, písaním, štruktúrovaním lineárneho diskurzu počas konverzácií, použitím správnych slov na označenie objektov alebo animovaných bytostí atď.
Dyslexia sa prejavuje jasne, s príznakmi a príznakmi, keď pacient začína navštevovať základnú školu, potom v školskom veku ; v skutočnosti sa však táto špecifická porucha učenia prejavuje aj pred začiatkom školskej dochádzky, s nevyzretými znakmi, ktoré nie sú vždy jasné.
Ako rozpoznať dyslexiu v predškolskom veku: Typické príznaky
V predškolskom veku sú typické príznaky a príznaky dyslexie:
- Znížená schopnosť rozpoznať a zapamätať si písmená abecedy;
- Obtiažnosť s rýmami a frázami;
- Zlá schopnosť tvorby viet;
- Zlá znalosť slov (znížená slovná zásoba) a ich význam;
- Ťažkosti s učením nových slov;
- Náročnosť výslovnosti, najmä vo vzťahu k dlhším slovám;
- Oneskorenie vývoja jazyka.
Ako rozpoznať dyslexiu v školskom veku: Typické príznaky
Ako už bolo uvedené, keď príde školský vek (tj keď začína základná škola), dyslektický subjekt jednoznačne prejavuje všetky svoje ťažkosti s čítaním a niekedy písaním.
Konkrétne zoznam typických príznakov a príznakov dyslexie na začiatku školskej dochádzky zahŕňa:
- Ťažkosti pri čítaní a skenovaní slov (tzv. " Pravopis ");
- Neistota pri používaní slabík;
- Ťažkosti pri používaní príslušnej gramatiky;
- Pomalosť čítania a ťažkosti pri čítaní nahlas;
- Neschopnosť alebo znížená schopnosť naučiť sa mená písmen a zvukov, ktoré ich zastupujú;
- Ťažkosti s písaním alebo pomalé písanie;
- Náhrady alebo vymazania písmen (napr. Zámena medzi písmenami „b“ a „d“);
- Ťažkosti s učením nových slov;
- Extrémne ťažkosti podľa nasledujúcich písomných pokynov;
- Poruchy zraku počas čítania (niektoré dyslexie vidia písmená pohybujúce sa pri čítaní textu);
- Bad rukopis;
- Chyby v počte od 0 do 20;
- Chyby pri prechode z výslovnosti na počty zápisov od 0 do 20;
- Ťažkosti pri výpočte v mysli.
Ťažkosti pri čítaní spôsobujú, že dyslektické dieťa prestane čítať; to ohrozuje jeho učenie a jeho akademické výsledky.
Dyslexia v adolescentnom veku a dospelá dyslexia: Symptómy
Ako bolo uvedené na začiatku, dyslexia je celoživotná porucha, takže nie je obmedzená na prvé roky školskej dochádzky.
V adolescencii a neskôr v dospelosti sa dyslektickí jedinci okrem ťažkostí s čítaním a ťažkosťami s písaním prejavujú aj ako:
- Ťažkosti pri zapisovaní alebo kopírovaní písaného textu;
- Zlá kapacita alebo neschopnosť plánovať vypracovanie témy, listu, pracovného vzťahu atď.
- Ťažkosti pri písaní osobných vedomostí písomne (napr. Dyslexia nie sú schopné odpovedať na písomné otázky, aj keď presne vedia, čo je odpoveď);
- Problémy s pravopisom;
- Problémy s zapamätaním si PIN kódov, telefónnych čísel a podobne;
- Extrémne ťažkosti pri výučbe cudzích jazykov
Okrem toho, s rastom, subjekt trpiaci dyslexiou si uvedomuje svoje postihnutie a vedie ich k tomu, aby na verejnosti prijali rad správaní, ktoré sa vyhnú rozpakom z otvoreného otvorenia svojich problémov; napríklad sa vyhýbajte čítaniu pred inými ľuďmi; vyhýba sa všetkým situáciám, ktoré by ho mohli prinútiť čítať na verejnosti; vyhýbať sa písaniu niečoho, čo by sa dalo ľahko verbálne nahlásiť.
Čitateľom sa pripomína, že z intelektuálneho hľadiska sú ľudia s dyslexiou úplne normálni.
Poruchy spojené s dyslexiou
Z doteraz neznámych dôvodov je dyslexia často spojená s:
- Dyscalculia (ťažkosti pri písaní písmen a číslic);
- Dysgrafia (obtiažnosť výpočtu);
- Zlá kapacita krátkodobej pamäte ;
- Porucha centrálneho sluchového spracovania ;
- Dyspraxia (v podstate pozostáva z problémov fyzickej koordinácie);
- Zlá schopnosť organizovať čas ;
- Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).
Skúmajú sa príčiny spoločnej asociácie medzi dyslexiou a jedným alebo viacerými z vyššie uvedených problémov.
komplikácie
Pri absencii adekvátnej podpory sa u jedincov s dyslexiou môže vyvinúť forma depresie, čo má za následok, že sa v niektorých ohľadoch cíti „odlišne“ od normálnych ľudí, ktorí dokážu bez problémov čítať a písať. práca atď.
Táto depresia môže mať značný negatívny vplyv na život dyslexie; môže ho viesť k tomu, aby sa izoloval, vzdal sa práce a pod.
diagnóza
Vo všeobecnosti diagnóza dyslexie zahŕňa tím odborníkov (vrátane lekárov, psychológov a odborníkov na špecifické poruchy učenia) a je rozdelený do troch hlavných fáz .
- Prvá fáza (alebo krok 1 ). Pozostáva z objektívneho vyšetrenia zameraného na hodnotenie zdravotného stavu jedinca, u ktorého je podozrenie, že trpí dyslexiou.
V týchto fázach sú na diagnostické účely obzvlášť významné vizuálne a akustické skúšky; diagnostik (zvyčajne pediater ) je v skutočnosti povinný objasniť, či ťažkosti pri čítaní a písaní, ktoré preukázal examinátor, sa majú pripísať problému zraku alebo sluchu.
Ak sú zrak a sluch normálne, hypotéza dyslexie sa stáva ešte konkrétnejšou.
- Druhá fáza (alebo krok 2). Pozostáva z poradenstva špecialistu na špecifické poruchy učenia.
Tento špecialista zabezpečuje, aby bol podozrivý prípad dyslexie podrobený niektorým špecifickým testom, aby bolo možné efektívne pochopiť, ktoré schopnosti sú ohrozené a ktoré nie; z praktického hľadiska hodnotí schopnosti skúšajúceho, čítaním, písaním, porozumením textu, spravodajskými a výpočtovými testami.
Veľká časť definitívnej diagnózy závisí od výsledku týchto testov.
Treba poznamenať, že v prípade mladých pacientov (väčšina okolností), špecialista tiež zapája rodičov a žiada ich, aby zhodnotili silné a slabé stránky svojich detí, aby mali porovnania s ohľadom na ich zistenia.,
- Tretí stupeň (alebo krok 3 ). Spočíva v celkovom zvážení všetkého, čo predchádzajúce testy odhalili.
V tejto fáze lekári a špecialisti spolupracujú, vymieňajú si názory a vypracúvajú diagnózu dyslexie, v prípade, že ide skutočne o túto špecifickú poruchu učenia.
Okrem toho je vždy v tejto fáze, aby skúšku posudzovali vo vzťahu k svojim schopnostiam a vytvorili najvhodnejší podporný program pre prebiehajúce problémy.
Zvedavosť: test, ktorému musí podstúpiť podozrenie na dyslexiu počas kroku 2.
- Hodnotiaci test zručností čítania a písania;
- Vyhodnotenie známych slov a stupeň rozvoja jazykových vlastností;
- Vyhodnocovanie pamäte;
- Vyhodnotenie logického uvažovania;
- Odhad miery asimilácie vizuálnych a zvukových informácií;
- Hodnotenie vzdelávacích metód.
Diagnóza dyslexie: aký je vek?
Pre špecifické poruchy učenia stanovili lekári minimálny vek na diagnostiku. Tento vek predstavuje určitý limit, pred ktorým môže byť akýkoľvek záver nepresný alebo nevhodný v dôsledku mnohých faktorov, medzi ktoré patrí napríklad vývojové oneskorenie nepatologickej povahy a podobne.
V prípade dyslexie je minimálny vek na diagnostiku 8 rokov, tj na konci druhej triedy.
Vedeli ste, že ...
V Taliansku, s výnimkou osobitných dohôd medzi štátom a určitými regiónmi, jediní odborníci s kvalifikáciou na diagnostiku dyslexie sú lekári a psychológovia.
Diagnóza dyslexie u dospelých
Dospelí, ktorí majú pocit, že trpia formou dyslexie, ktorá nikdy nebola diagnostikovaná, môžu podstúpiť špecifické testy, ktoré pomáhajú objasniť situáciu raz a navždy.
Ak chcete zistiť, ako podstúpiť tieto testy, mali by kontaktovať svojho lekára.
Vedeli ste, že ...
Dnešní učitelia sú dnes oveľa pozornejší k deťom so zdravotným postihnutím, ako je napríklad dyslexia, než v minulosti; to vysvetľuje, prečo sú v súčasnosti diagnózy dyslexie viac ako raz a pretože sú dospelí, ktorí nevedia, že sú dyslexickí.
Podporné stratégie
Pred podrobnou analýzou podporných stratégií pre osoby trpiace dyslexiou je potrebné zdôrazniť niektoré základné pojmy tejto problematiky.
Podobne ako iné špecifické poruchy učenia, dyslexia je trvalá invalidita a nie je ochorením ; preto, hovoriť o terapiách a liečebných technikách je nepresné a mohlo by viesť niektorých čitateľov k presvedčeniu, že liečenie je možné.
Ak je však pravda, že liečenie nie je možné, je rovnako pravda, že zlepšenie je možné: s primeranou podporou môže osoba s dyslexiou vyplniť svoje medzery a naučiť sa techniky, ktoré im pomáhajú pri čítaní a písaní.
Hoci nikdy nebude schopný získať čitateľské zručnosti zdravého človeka, dnes môže dyslexia výrazne zlepšiť jeho postihnutie.
Podporné stratégie pre dyslexiu
Dnes sa ľudia s dyslexiou môžu spoľahnúť na rôzne podporné metódy, ktorých konečným cieľom je:
- Povoliť štúdiu e
- Umožnite učenie, bez ohľadu na ťažkosti pri čítaní, písaní atď
Tieto podporné metódy, ktoré navrhli lekári a špecialisti, sú v skutočnosti stratégiami na kompenzáciu rôznych prítomných deficitov.
Z praktického hľadiska sú podporné stratégie pre dyslexiu tvorené takzvanými vzdelávacími intervenciami a používaním viac či menej pokročilých technologických nástrojov, ktoré sa nazývajú kompenzačné („kompenzačné“ nástroje, pretože kompenzujú medzery pacienta).
VZDELÁVACIE INTERVENCIE
Vzdelávacie intervencie sú vyučovacie programy zamerané na zlepšenie rôznych zručností vrátane:
- Schopnosť prepojiť každé písmeno abecedy s veľmi špecifickým zvukom;
- Schopnosť čítať;
- Schopnosť porozumieť tomu, čo prináša písaný text;
- Schopnosť robiť slová, s ktorými sa stretávame počas čítania, ich vlastné, aby sa vytvorila slovná zásoba známych termínov.
Na riešenie tzv. Výchovných intervencií sú učiteľmi so špecifickou prípravou v oblasti dyslexie a všeobecnejšie so špecifickými poruchami učenia.
Vedeli ste, že ...
Vo všeobecnosti učitelia pracujúci na vzdelávacích intervenciách proti dyslexii pracujú s jedným pacientom v čase (individuálne alebo individuálne) alebo s malou skupinou pacientov.
To je odôvodnené skutočnosťou, že každý jednotlivec s dyslexiou predstavuje prípad sám o sebe, ktorý si zaslúži špecifickú podporu (ktorá na inom predmete nemusí byť veľmi účinná).
KOMPENZAČNÉ NÁSTROJE
Kompenzačné nástroje indikované v prípade dyslexie pozostávajú hlavne zo softvérových a PC zariadení, ktoré využívajú techniky hlasovej syntézy, myšlienky konceptuálnej mapy a technológie digitálnych kníh a multimediálnych interaktívnych tabúľ.
Účelom týchto kompenzačných nástrojov - ktorých použitie musí byť stále kombinované s vhodným študijným programom a adekvátnym vyučovaním - je kompenzácia zdravotného postihnutia pacienta s dyslexiou.
Pre predstavu o dôležitosti týchto kompenzačných nástrojov pre osoby s dyslexiou majú odborníci na dyslexiu tendenciu nazývať ich „ ako okuliare pre krátkozrakú osobu “.
V Taliansku zákon vyžaduje aj použitie kompenzačných nástrojov ako podporu pre ľudí s dyslexiou (presný zákon č. 170/2010).
Dôležité upozornenie
Kompenzačné nástroje nepredstavujú ani uľahčenie ani výhodu ; v skutočnosti nerobia štúdium predmetu menej zaťažujúcim a neumiestňujú dyslexiu, ktorá ho používa v privilegovanom stave, ako iní (ktorí ich nepoužívajú).
Podporné stratégie pre dospelých s dyslexiou
Na rozdiel od toho, čo sa deje v iných európskych krajinách (napr. Anglicko), dospelí s dyslexiou majú v Taliansku ťažkosti s prístupom k podporným opatreniam, ktoré navyše zodpovedajú opatreniam, ktoré sa predpokladajú pre mladých dyslexikov.
To má vplyv na možnosť dospelej dyslexie nájsť si prácu a udržať ju.
Dyslexickí dospelí, ktorí od detstva sledovali vhodný podporný program, sa zlepšili v dôležitej časti svojho zdravotného postihnutia.
prognóza
Ako sa opakovalo vo viac ako jednej situácii, dyslexia je trvalý stav; vďaka moderným podporným technikám sú však dyslektici schopní vyplniť mnohé z ich medzier.
