Stefano Casali
úvod
Muž strávi v priemere tretinu svojho života. Spánok však neznamená, že by sa mosty úplne zmenili na realitu: počas spánku sa určuje komplexná séria javov, predovšetkým sen (Mancia M., 1996). Len v týchto posledných desaťročiach sme sa pokúsili prehĺbiť a pochopiť mechanizmy tohto fenoménu, tak komplexného a dôležitého, že po dlhú dobu a čiastočne aj naďalej zostáva podobná temnej strane Mesiaca.
»Úvahy o funkčnom význame spánku | ||
druhá časť (teória obnovy, zachovanie energie, učenie, evolučná) | ||
Poruchy spánku | ||
nespavosť | ||
hypersomnie | ||
Poruchy spánku a spánku (úvodné a prechodné poruchy) | ||
druhá časť (pretrvávajúce poruchy) | ||
Parazomnie | ||
Obštrukčná spánková apnoe | ||
» | Spánok a termoregulácia | |
» | Spánok novorodenca | |
» | REM spánok, non-REM spánok a nespavosť | |
» | Bylinný čaj na spanie - Doplnky na spanie - Lieky na spanie |
Úvahy o funkčnom význame spánku
Napriek veľkému času, ktorý strávime spaním a množstvu výskumov, ktoré sa robili na spanie vo fyziológii a experimentálnej a klinickej psychológii, sme ďaleko od uspokojivého chápania významu alebo funkčných významov, ktoré tento fyziologický stav má. Účinky spánkovej deprivácie a extrémneho organického vyčerpania až do smrti zvieraťa úplne a takmer zbavené spánku, naznačujú, že tento fyziologický stav je nevyhnutný pre biologickú a duševnú ekonomiku a pre tie isté životne dôležité funkcie. V tomto ohľade Sleep predstavuje analógie s funkciami iných systémov, ktorých cieľom je zabezpečiť, aby sa každé zviera mohlo prispôsobiť svojmu ekologickému výklenku a prežiť útok predátorov. Neprítomnosť REM spánku, napríklad niektorých kytovcov (delfínov) napriek ich vysokému encefalizačnému kvocientu, mohla presne reagovať na tieto adaptívne a prežitie (Jouvet M., 2000). Diskurz o funkčnom význame spánku musí byť schopný vziať do úvahy dve veľké etapy (NREM a REM), z ktorých sa skladá Spánok. Bežným názorom je, že spánok NREM, najmä jeho delta zložka, súvisí so zachovaním a obnovou základných vegetatívnych funkcií, zatiaľ čo REM spánok sa zdá byť spojený predovšetkým s vyššími mozgovými funkciami a mentálnymi funkciami, ktoré sú organizované v tejto fáze. Zdá sa, že najmä spánkový delta NREM má vzťah, možno regulovaný inštinktívnou situáciou, s vigíliou, ktorá mu predchádzala, as metabolickými, termoregulačnými a homeostatickými potrebami, ktoré s ňou súvisia. V prospech tejto hypotézy je vylučovanie rastového hormónu (GH), homeostatické a termoregulačné procesy aktívne v tejto fáze spánku a zvýšenie jeho percentuálneho podielu po dlhodobom fyzickom cvičení. Zdá sa, že spánok súvisiaci s NREM je tiež v súlade so zníženou neurónovou aktivitou, ktorá sa pozoruje v tomto štádiu. Na druhej strane, desynchronizovaný spánok môže vykonávať primárnu funkciu cerebrálneho osvieženia a kortikálneho dozrievania. Ide teda o fázu psychologických funkcií, ktorá predstavuje "biologický rámec" vhodný na rozvoj špecifických mentálnych aktivít. V prospech tejto hypotézy existujú určité úvahy, ktoré podčiarkujú koincidenciu medzi REM spánkom a snom a zvýšením syntézy proteínov, ktorá je pozorovaná vo fáze REM. Tieto údaje poskytujú uspokojivý biologický základ pre interpretáciu procesu spracovania informácií a jeho uloženie, ku ktorému dochádza s určitým dôkazom počas REM spánku (Block V. et al., 1981; Gigli GL. Et al., 1985). Zdá sa, že proces kortikálneho dozrievania je tiež ovplyvnený REM-aktívnym spánkom, ktorý v plodoch pred a v novorodencoch potom dominuje v elektropoligrafickom a behaviorálnom rámci a je považovaný za nevyhnutný endogénny stimul pre kortikálnu synaptogenézu. Zdá sa, že REM spánok sa tiež zúčastňuje na vývoji a zlepšovaní okulomotorickej kontroly v ontogenéze. Intenzívny odraz REM spánku po selektívnej deprivácii tejto fázy spolu s psychofyziologickými pozorovaniami spájajúcimi túto fázu so skúsenosťami snov naznačujú, že REM spánok môže byť pre mozgové a mentálne funkcie, dôležitejšie ako spánok NREM (spánok). Jouvet M., 2000, Marks GA, Shaffety JP, Et al., 1995). Procesy synaptogenézy sa javia ako neurobiologický základ informačnej organizácie a učenia sa, REM spánok môže byť považovaný za štádium, v ktorom informácie, ktoré sa dostali do mozgu v brázde, podstúpia reorganizáciu (čo by umožnilo proces a konsolidáciu (ktorá by umožnila zapamätať si a pamätať). Je však dôležité, aby mentálne procesy s intenzívnejšou emocionálnou účasťou, ktoré sú spojené s učením, boli paralelné s motorickou a zmyslovou inhibíciou, so zvýšením špecifickej talakortikálnej aktivity, s intenzívnou desynchronizáciou EEG as výrazným zvýšením s prasknutie aktivity vysokého percenta kortikálnych neurónov.
POKRAČOVAŤ: druhá časť »